Образотворче мистецтво 2016/2017 рік.
Методичні рекомендації щодо викладання предмета
«Образотворче мистецтво»
у 2016/2017 навчальному році
О.В.Венгринюк,
методист НМЦ
виховної роботи ІППОЧО
Невід’ємною
частиною культури, одним із визначальних її проявів є образотворче мистецтво.
Протягом тисячоліть мистецтво займало одне з пріоритетних місць за силою впливу
на особистісний розвиток людини та її виховання.
Освітня галузь «Мистецтво»
у початковій школі є однією з ланок неперервної мистецької освіти, що логічно
продовжує дошкільну освіту, створює базу для успішного опанування учнями
художніх компетенцій основної школи.
Навчальна
програма «Образотворче мистецтво» реалізує вимоги освітньої галузі
«Мистецтво» (змістова лінія «Образотворче мистецтво») Державного стандарту
початкової загальної освіти та гармонійно поєднує навчально-виховний потенціал
образотворчої культури з її естетично-мистецькою, зображально-моторною і творчо-діяльнісною
складовими.
Початкова школа
У новому 2016/2017 навчальному році будуть
діючими наступні державні програми з мистецьких дисциплін:
- Навчальна програма «Образотворче мистецтво» для загальноосвітніх
навчальних закладів 1-4 класи (авт.
Шмагало Р.Т., Марчук Ж.С., Вачкова І.Б., Чорний О.В., Гнатюк М. В. – 2011
рік).
-
Навчальна
програма «Мистецтво» (авт. Л.Масол, О.Коваленко, Г.Сотська,
Г.Кузьменко, Ж.Марчук, О.Константинова, Л.Паньків, І.Гринчук, Н.Новікова, Н.Овіннікова), що включає три блоки
«Музичне мистецтво», «Образотворче мистецтво» та інтегрований курс «Мистецтво».
Метою
художнього виховання засобами образотворчого мистецтва є формування і розвиток
в учнів комплексу ключових, міжпредметних і предметних компетентностей у процесі
опанування художніх цінностей та способів художньої діяльності шляхом здобуття
власного естетичного досвіду.
Головними завданнями курсу є:
Формування:
- емоційно-естетичного
досвіду учнів, культури почуттів, елементарних світоглядних орієнтацій та
оцінних суджень, основ національної та громадянської свідомості;
- особистісно-позитивного,
художньо-естетичного сприйняття дійсності на основі емоційно-чуттєвого досвіду,
здатності до художнього мислення та творчої активності;
- художньої
компетентності учнів у процесі засвоєння основ образотворчої грамоти;
- елементарних
умінь та навичок використовувати художні техніки та матеріали, засоби художньої
виразності у власній творчій діяльності;
Розвиток:
- чуттєво-емоційної
сфери, здатності розуміти та інтерпретувати твори мистецтва (у відповідності до
вікових можливостей), оцінювати естетичні явища;
- універсальних
особистісних якостей та здібностей: образного мислення, уяви, фантазії,
спостережливості, зорової пам’яті, художнього смаку та сприйняття кольору, форми,
ритму, фактури поверхні;
- художньо-практичних
умінь, навичок та вміння використовувати набуті знання у самостійній художній діяльності;
Засвоєння
учнями:
- початкових
знань про образотворче мистецтво та його роль у житті суспільства, культурному
середовищі;
- основних понять
з курсу образотворчого мистецтва через сприйняття композиції, форми, кольору, об’єму,
простору, руху;
- елементарних
знань про специфіку художньо-образної мови різних видів образотворчого
мистецтва та виражальні можливості художніх технік і матеріалів.
З метою пробудження й поглиблення в учнів початкової школи інтересу до
художнього пізнання через різноманітні форми мистецької діяльності, розкриття
внутрішнього потенціалу кожного учня, незалежно від рівня його мистецьких
здібностей, виховання впевненості у власних можливостях пізнавати навколишній
світ і мистецтво, з предметів художньо-естетичного циклу продовжує діяти мотиваційна
шкала оцінювання учнів, тобто оцінювання без балів.
Об’єктами перевірки та оцінювання (мотиваційними критеріями) у процесі
навчання мистецьких дисциплін є:
- інтерес до
уроків художньо-естетичного циклу та мистецтва загалом;
- спрямованість
діяльності на сприймання, пізнання творів та власну творчість;
- ініціативність,
що передбачає свободу творчого виявлення, активне включення у творчий процес на
уроках, прагнення застосування набутого досвіду у позаурочний час.
У 1-4 класах з
предметів художньо-естетичного циклу домашні завдання учням
не задаються і в журналі не записуються.
З метою
підвищення якості викладання навчальних предметів художньо-естетичного циклу у
початковій школі під час комплектації педагогічних
працівників рекомендується передбачити
годинне навантаження з образотворчого мистецтва та інтегрованого курсу
«Мистецтво» насамперед учителів, які мають спеціальну освіту за дипломом
(учитель музики, учитель образотворчого мистецтва).
Основна школа
У 2016/2017
навчальному році вивчення предметів художньо-естетичного циклу
здійснюватиметься за такими програмами:
у 5 – 8 класах за навчальною програмою «Мистецтво,
5 – 9 класи». Програма для
загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2013;
Навчальна
програма «Мистецтво. 5-9 класи» (авт. Л.Масол, О.Коваленко, Г.Сотська,
Г.Кузьменко, Ж.Марчук, О.Константинова, Л.Паньків, І.Гринчук, Н.Новикова, Н.Овіннікова)
включає три блоки: «Музичне мистецтво», «Образотворче мистецтво» та
інтегрований курс «Мистецтво». Цілісна структура програми передбачає наскрізний
тематизм та логіку побудови змісту за роками навчання від 5 до 9 класу.
У 5–му класі учні засвоюють особливості мови
різних видів мистецтва, у 6-му класі – палітру жанрів музичного та
образотворчого мистецтв, у 7–му кл – новітні явища в мистецтві в єдності
традицій і новаторства. У 8 – 9 класах учні
опановуватимуть стилі та напрями мистецтва.
У
5 – 7 класах пріоритетними є різноманітні форми практичної діяльності учнів, у процесі
чого відбувається їхнє самовираження у співі, інструментальному музикуванні,
театралізації.
Особливістю
навчальної програми є варіативність художнього наповнення змісту: кожен учитель
може обирати різноманітні твори мистецтва для реалізації завдань програми,
розкриття теми уроку та набуття учнями ключових і предметних компетентностей,
визначених програмою.
Основними видами
діяльності на уроках залишаються сприймання й аналіз творів мистецтва та
художньо-творча діяльність, що передбачає застосування різних художніх технік і
матеріалів. На уроках доцільно використовувати інноваційні технології,
комп’ютерні програми, Інтернет-ресурси.
Звертаємо увагу на те, що письмові
тематичні перевірки (контрольні,
самостійні роботи) з образотворчого мистецтва та інтегрованого
курсу «Мистецтво» не проводяться.
Тематична атестація проводиться один раз або двічі
на семестр та виставляється в журналі в окрему колонку без дати. Деякі теми програм з
музичного мистецтва розраховані на вивчення впродовж семестру. У цих випадках з
метою узагальнення вивченого доцільно здійснювати проміжне оцінювання
навчальних досягнень учнів.
Наголошуємо
на тому, що навчальна діяльність учнів з предметів художньо-естетичного циклу
може проводитись у різних формах окрім письмових (запис учнями будь-якої
інформації зі слів учителя чи з дошки, контрольних, самостійних робіт,
написання рефератів), які спричиняють додаткове недоцільне навантаження учнів.
Примусове ведення учнями зошитів, виконання письмових домашніх завдань є
недоцільним і несприятливим для організації творчої мистецької діяльності.
З предмета «Образотворче
мистецтво» домашніми завданнями можуть бути спостереження та замальовки
ескізного характеру з натури, з пам’яті предметів, краєвидів.
Години резервного часу можуть використовуватися
на розсуд вчителя, наприклад, на тематичне узагальнення матеріалу, відвідування
музеїв, виставок, театрів, в тому числі і віртуальних.
Навчальна та
методична література з предметів художньо-естетичного циклу, рекомендована МОН,
зазначена у Переліках навчальних програм, підручників та навчально-методичних
посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки України, що розміщені
на офіційному сайті МОН.
Під час підготовки вчителів до уроків радимо
використовувати періодичні фахові видання, зокрема науково-методичний журнал
«Мистецтво та освіта», газету «Шкільний світ» та ін.
Немає коментарів:
Дописати коментар