Особливості викладання інтегрованого курсу «Мистецтво»
в 8 класі
Доповідь вчителя ІЗОШ№4 Відової
Наталії Вікторівни
У наступному
2016-2017 навчальному році, згідно з провадженням нової програми у
загальноосвітніх закладах відповідно до Державного стандарту базової і повної
загальної середньої освіти, відбувається розширення навчальних програм у
освітній галузі «Мистецтво» 5-9 класів,
за рахунок додавання до вже опрацьованих у попередні роки окремі блоки програми
(«Музичне мистецтво» 5-7; «Образотворче мистецтво» 5-7 та інтегрований курс
«Мистецтво» 5-7) нового інтегрованого курсу «Мистецтво» 8-9 класи.
Тематична структура програма
інтегрованого курсу «Мистецтво» 8-9 кл. доповнюється вивченням стилів та
напрямків мистецтва минулого та сучасності.
Тематична
структура програми інтегрованого курсу «Мистецтво» (8-9 кл.) 35 год. на рік (1
год. на тиждень), з них 4 год. – резервний час
Клас
|
Тема року
|
Теми
|
8
|
Мистецтво в культурі минулого
|
Стилі та напрями мистецтва
стародавніх епох і цивілізацій: античний, візантійський, романський, готика,
Ренесанс
|
Стилі та напрями мистецтва
(продовження): бароко, рококо, класицизм, романтизм, реалізм
|
||
9
|
Мистецтво в культурі
сучасності
|
Стилі та напрями мистецтва
(продовження): імпресіонізм і постімпресіонізм, різновиди модернізму і
постмодернізму
|
Екранні мистецтва. Форми
поширення мистецтва (музеї, медіа, реклама)
|
У 8 класі, відповідно до чинної програми,
учні опановують стилі та напрями мистецтва, які історично склалися впродовж
епох, тому пріоритетними стають такі види діяльності, як інтерпретація художніх
творів у культурологічному контексті, виконання індивідуальних і колективних
проектів.
Водночас йде поглиблення знання мистецької термінології.
Але уроки мистецтва не повинні ставати суто теоретичними та мати лекційну
форму. Програма передбачає творче ставлення вчителя до змісту і технологій
навчання, поурочного розподілу художнього матеріалу.
Педагог має можливість обирати мистецькі твори для
сприймання та співу,
орієнтуючись на навчальну тематику та критерії їх високої художньої якості, а
також розробляти художньо-практичні та ігрові завдання для учнів, враховуючи
мету уроку, програмні вимоги, дбаючи про цілісну драматургію уроку. Упродовж навчання у 8 класі, відповідно до навчальної
програми учні загальноосвітніх навчальних закладів опановуватимуть особливості
стилів і напрямів мистецтва минулого (античний, візантійський, романський,
готика, Ренесанс (І семестр); бароко, рококо, класицизм, романтизм, реалізм (ІІ
семестр), у процесі чого засобами різних видів мистецтва розкриватиметься тема
року.
У 8 класі, як і у попередні
навчальні роки, пізнання мистецтва відбувається через сприймання, інтерпретацію
і оцінювання художніх творів з акцентом на культурологічний контекст та творче
самовираження учня, насамперед, у музичній та художній діяльності, що
реалізується, зокрема, у виконанні різноманітних завдань та мистецьких
проектів (індивідуальних, колективних) відповідно до потреб учнів у
співі чи малюванні, конструюванні, що сприятиме активному формуванню
компетентностей, визначених навчальною програмою, а саме:
«наприкінці 8 класу учень виявляє здатність:
• інтерпретувати зміст творів
мистецтва різних видів і стилів відповідно до соціокультурного
контексту;
• розробляти індивідуальні та колективні проекти з мистецтва різних епох;
• застосовувати зв’язки між різними видами мистецтва у художньо-творчій
діяльності;
• висловлювати особистісно-ціннісне ставлення щодо мистецтва різних стилів,
виявляти комунікативні вміння в процесі обговорення різних явищ мистецтва в
групах, виконувати проекти з мистецтва;
• здійснювати самостійну пошукову діяльність щодо мистецтва різних стилів,
використовувати музейні матеріали».
Особливу увагу слід приділити
методиці викладання інтегрованого курсу «Мистецтва» у 8 класі.
Календарно-тематичне планування треба здійснювати за
підручником «Мистецтво», матеріал якого спрямовує вчителя та подає необхідну
кількість творів мистецтва для планування уроку.
При плануванні уроків вчитель має право самостійно
обирати мистецькі твори для сприйняття, обирати технологію проведення уроку,
форми та методи роботи з мистецькими творами.
Серед нетрадиційних типів уроків особливу увагу слід
приділити урокам-екскурсіям, урокам-подорожам, урокам-вікторинам,
урокам-проектам, урокам-дискусіям.
Перевагою в роботі вчителя повинні стати практичні і
творчі форми роботи: практичні творчі завдання до вивчення архітектури,
скульптури, живопису певного стилю, декоративного, музичного і театрального
мистецтва.
Серед типів практичних завдань необхідно приділити увагу
виконанню індивідуальних завдань – замальовкам, нарисам, малюнкам, ліпленню,
розпису, а також музичне сприймання, виконання пісень, інсценізація та
відео-переглядам, віртуальним подорожам.
До видів
актуалізації опорних знань школярів можна віднести:
- усні види робіт: індивідуальні,
парні, групові, колективні (доповідь, розповідь, захист проекту);
- письмові види робіт: есе, міні-твір, робота з таблицями, схемами, виконання
вправ, тестів, відповіді на запитання;
- творчі форми: ребуси, кросворди, загадки, замальовки, вірші,
інсценізації, театральні міні-постановки, міні-театри, передачі тощо.
Форми роботи з підручником: робота з текстами або
ілюстраціями, відповіді на запитання або виконання творчих завдань, зазначених
в підручнику, робота із словником, дослідницька, пошукова, творча робота,
виконання проектів тощо.
Особливу увагу слід приділяти навчанню мистецтву із
використанням електронних видів навчання, що дозволяє учням за наявності
Інтернет-зв’язку та індивідуального гаджету миттєво відвідати віртуальний
концерт-зал, щоб послухати виступ видатного співака чи оркестр, насолодитися
шедевром живопису або споглядати скульптурні шедеври видатних музеїв світу,
познайомитися із творчістю композитора чи виконавця через перегляд мистецького
фільму, презентації, ролика.
Допомогу вчителям у плануванні уроків може надати «Освітній портал Одещини» -
odessaedu.net – де можна знайти рубрику «Віртуальні екскурсії», яка у
доступній та цікавій формі пропонує віртуальні подорожі до музеїв світу.
Як зазначено у методичних рекомендаціях МОН, навчальна та
методична література з предметів художньо-естетичного циклу, зазначена у
Переліках навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників,
рекомендованих Міністерством освіти і науки України, що розміщені на офіційному
сайті МОН.
Під час підготовки вчителів до уроків МОН радить
використовувати періодичні фахові видання, зокрема науково-методичний журнал
«Мистецтво та освіта», газету «Шкільний світ» та ін.
